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“如果你作为部长,都这样看待双打,那我这个二十几年来一直在培养双打选手的教练,又算什么呢?”伴田教练难得露出严肃的表情,“月见,一场团体赛,是由两场双打,和三场单打组成的,双打选手四人,单打选手三个人,打双打的人还要更多。你为什么觉得双打就不重要呢?”

“我没有觉得双打不重要。”月见脸色变了,“我不是这个意思,教练!”

而见到自己得意弟子慌张神态的伴田教练,伸出一根手指点了点月见的额头:“通过双打去培养和队友的默契,明白团队的意义,再利用这种能力去成为带领球队的队长,我一直以来都是这样的执教理念。月见,不要让我觉得,选择你当部长是错误的。”

这是发生在月见和伴田教练之间的对话,而在山吹的内部训练和赛前会议上,伴田教练又是另外的说法。

“立海大不一定会让毛利一直打双打。”伴田教练说,“他们现在的阵容其实很灵活,除去始终打双打一的鹤守和宇佐见以外,其他人的单打实力都不弱,可以打单打,也可以组合成双打。”

“和银华的比赛,毛利和真田搭配起来的效果也不算差,两个人很明显并不熟悉,但还是有最基本的配合。”

“反而是作为双打一的鹤守和宇佐见,或许会是他们实力最弱的一部分。”伴田教练看着月见和唐泽,“这是我们最好的机会,如果这场赢不下来,那么其他比赛就更难赢了。”

“我们呢?”崎本指了指自己和松山,“我们是双打二,教练认为我们会输吗?”

“你们会遇上毛利。那位毛利寿三郎。”伴田教练看着他们,“我当然对你们充满信心,毕竟,不管毛利的搭档是谁,他都是刚转学到立海大的,和搭档必然不会有你们的默契。想要靠双打的配合去打赢实力更强的选手,这是你们一直以来的努力目标吧,能做到吗?”

“当然可以!”松山大声道,“我们会让他们知道,没有默契的双打不是双打!”

正统的双打,那确实是如此。但仁王会一些非正统的双打技巧,也将这些非正统技巧交给了立海大的正选们。比如,如果无法达到心神相通的状态,没有那种默契,那么感知到精神力的可以用精神力去给搭档“信号”,还比如,不管是一个人的单打,还是两个人的双打,又或者是许多人比赛的趣味赛事,规则都是一样的,打球的人的行为模式也是可以分析的。

“如果一个人反手直线抽击是弱项,那么他打双打,这一项也还是弱项。”仁王说,“搭档是不可能完全弥补弱点的,至少在中学联赛这个级别做不到。”

仁王没有让毛利一直打双打的意思,不断更换他的搭档也是为了测试网球部内和毛利最合适的“搭档人选”,以便之后调整出赛名单。所以他教授毛利的双打打法,更多是利用自己的个人能力去寻找漏洞,再直击漏洞的打法。这种方式,就算以后毛利找到了合适的搭档,专攻双打,也还是能用,并不会有局限性。

但这种方法只适合毛利,并不适合鹤守和宇佐见。

太“抽象”了,并不是很具体的双打技巧,阵型变化,而是一种“理念”,如果听不懂,找不到时机,无法在和搭档配合时适当地使用,是会造成反效果的。

毛利也确实对仁王的这种教导吸收得很好。

他一直在更换搭档,到现在也打了三次双打比赛了,看不出在此之前他对双打毫无了解,和搭档没有太多精妙的配合但也并不会显得各自为战,在比赛中意识到搭档的打球风格以后也能以自己的方式进行配合。

比起最开始转学进来,和幸村的比赛,以及后来一直的,教练的偏爱,反而是毛利打的这几次双打,更深刻让立海大几个三年级正选们意识到,什么叫“天才”。